一
飞机上孩子补作业上热搜
作业，是家长心中的发条，最好时时刻刻都拧得紧紧地。
刚刚过去的假期里，70周年阅兵庆典，举国欢庆，是当之无愧的热搜榜首；然而，有这么一个微不足道的小事——「飞机上孩子补作业」轻松上了热搜榜。
果然，中国的家长就是会争分夺秒。即使是假期，也不会忘记孩子们的作业没做完。
二
「辅导作业」
是孩子和家长间的恩怨症结
网上流传着关于成语“远交近攻”的新释义是这么说的：
问：“远交近攻”是什么意思？
答：孩子做作业时，离远点还能稍微交流交流，离得近了，想不攻击他都难。
在会心一笑的背后更多的是无奈。
在这个陪孩子写作业累死家长的时代，什么都有可能发生，成语新释义都不算什么了，家长们都是在用生命辅导孩子写作业。
三
有一种「脑梗」叫「辅导孩子做作业」
这不是段子，是真有其事。
去年的10月29日，南京总医院接诊了一位33岁的脑梗病人。这位病人的女儿在上小学三年级。她当天辅导孩子写作业，结果孩子拖拉，磨磨蹭蹭，直到晚上十点半作业还没写完。
这位妈妈十分着急，开始大声训斥孩子，情绪也越来越激动，后来被气到怀疑脑梗而入院治疗。
（图片源于网络）
此新闻一出，一石激起千层浪，很多家长纷纷开起了诉苦大会。
“我当老师，也是妈妈，总感觉孩子是我教过的最蠢的学生，快要绝望了！”
“婚前是淑女大声都不会，现在瞬间就是泼妇一般，每次写作业就是河东狮吼。”
“每次到辅导作业时间，就觉得在人间的历劫就快完成了，很快就可以飞升上神了”……
凡此种种，不胜枚举，孩子的各种神回应更是分分钟能把家长气到七窍生烟，生无可恋。不写作业时是亲爸亲妈照顾，母慈子孝，担心穿少了饿着了；辅导作业时是后爸后妈伺候，鸡飞狗跳，单打双打一起解气。
家长们在声嘶力竭的时候有没有想过孩子为什么写作业时要么分心，注意力不集中？要么学习效率低下，磨磨蹭蹭，一个小时过去了，本子擦破也没写几个字？要么理解能力差，一道题反复讲了四五遍还是不会？甚至不服管教，还喜欢发脾气，跟家长顶嘴？
孩子可能不是故意犯笨犯懒气父母，他们也可能是患了注意力缺陷多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD），其实他们也想做好，只是无法控制自己的行为。
四
5个典型症状
帮助你判断孩子有没有ADHD
注意力缺陷多动症（以下简称多动症），是儿童青少年期最为普遍的心理行为障碍之一，它已成为孩子们光顾儿童心理治疗中心的主要原因。但依然有许多家长并没有严肃对待它，结果导致患有多动症的孩子经常被误解，认为这些孩子行为有问题，顽劣、懒惰、没有责任感和无组织性。
多动症症状在儿童3岁以前就可以诊断出来，一般于7岁时表现出发病症状，在8~10岁是多动症的发病高峰期，而且男孩明显多于女孩。有资料显示，四年级以下小学生多动症患儿可达1.3%~1.43%，在国外这一比例高达5%~20%。
多动症的典型症状
1. 疏忽大意，多动冲动，自控能力差。做作业杂乱无章法，粗心大意；坐不住，喝水上厕所吃东西花样百出，告诉他们“不要”“不准”都是没用的，写个作业能折腾一晚上。
2.注意力集中困难。这并不是说所有的多动症儿童都无法集中注意力，只是他们无法控制自己的注意力，对于他们不喜欢的事情很容易分心走神，比如写作业，对好动爱玩的多动症儿童来说是一件很枯燥乏味的事情，一会儿玩橡皮，一会儿咬铅笔，一会儿啃手指甲，让他们乖乖坐定写作业那是难上加难。
3.身体协调障碍。多动症的孩子会持续地做一些动作，比如话多，随意走动，他们在精细动作和肌肉的总体协调些方面有障碍，所以有时候不是孩子不认真，不想好好写字，而是因为多动症使得他们做得不如普通孩子好。另外，他们对疼痛有很强的忍受力，对睡眠的需求也明显少于正常的孩子。
4.学习障碍。多动症孩子一般智力正常或接近正常，但因注意力不集中，上课经常无法专心听讲，他们不能掌握学习内容；又由于自控力差不能完成教师布置的作业，考试不能认真答卷，严重影响了学习成绩。部分多动症儿童可能会有不同种类的认知功能障碍，如视觉运动功能障碍、空间功能障碍、思维功能障碍、语言功能障碍等，这些认知功能障碍会妨碍儿童的正常学习。
5.情绪多变，易怒。多动症孩子常常以自我为中心，不太顾及他人的感受，通常表现地比较专横霸道，任性妄为，自尊比较脆弱，不擅长处理人际关系，如果达不到自己想要的会非常容易暴怒哭闹。
看到这里，可能很多家长会想，本来辅导孩子写作业都已经耗尽了毕生耐性，要是辅导多动症的孩子岂不是要豁出去半条命？
五
家长们顺利“渡劫”不用愁
（1）寻求专业的帮助
家长们先别急着为辅导孩子写作业而急火攻心，丧失理性，首先应了解自己孩子的性情，要善于观察自己的孩子，如果自己的孩子行为异于正常的同龄人（易发怒、不顺从、注意不集中、多动等），怀疑有可能是多动症的，应尽可能地寻求专业人士的帮助，以便早日确定孩子是否ADHD患者，好采取针对性措施。
（2）不要体罚，不要呵斥
家长们辅导孩子写作业时耐性很容易耗尽，大吼大叫已是标配，忍无可忍直接给孩子一顿胖揍。但这对于多动症孩子来说除了会引起他们更负面的行为外并无任何作用，他们并不是品德不好，而是自己也无法控制，体罚只会伤害他们的自尊心。另外，许多多动症孩子由于短暂的注意力以及更强的忍耐痛苦的能力，他们不会因为被打而“长记性”，打骂根本没有意义。
（3）为孩子制定日常规律计划表
多动症的孩子没有时间观念，注意力转移很快，家长只是一遍遍地催促孩子要快点写作业对孩子来说是办不到的，结果就是一拖再拖。家长应该确保孩子明白家庭作业的内容以及完成它的重要性，并和孩子一起制定一套规则，比如每日固定一个时间点，把功课分段，每段学习时间不超过20分钟，休息一下，穿插不同的科目学习；先学喜欢的科目，再学不怎么喜欢的科目，并且要把这些规则写下来贴在孩子看得到的地方（比如书桌上）。可以让孩子自己定闹钟，有利于孩子快速完成，也有助于发挥学习主体性，体验成就感。另外，写作业的环境摆设应尽量简单，除了作业本和笔，非必要时不放其他东西，以免孩子分心。
（4）多鼓励，建立奖赏反馈机制
当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步时，比如分段完成作业的次数增加了，小动作减少了，作业错误率降低了，注意力比以前集中了，这时家长应给予及时的夸奖和奖励，比如小红花、卡通印章，代币奖赏等方法，这样可以巩固和发展孩子的积极行为，慢慢地将其内化为自身行为。
当孩子出现不良行为时，不提倡惩罚法，而建议采用消退法。比如孩子不愿意自己写作业，大哭大叫要妈妈手扶着写，妈妈不予理睬，作业未完成被老师批评。连续几次，孩子知道妈妈不会帮自己便会自己做作业，这时妈妈给予奖赏，孩子的这种不良行为也逐渐消退了。
（5）多沟通交流，适当进行感觉统合训练
孩子写作业磨蹭的原因可能是生理方面的，精细动作和肌肉的总体协调性差，有些孩子的思维转的快，可是表达和书写跟不上。多鼓励孩子表达交流，锻炼表达能力和读写能力，有条件的可以适当进行感觉统合训练，锻炼孩子的协调能力，促进大脑统合功能完善，使孩子能对外界刺激做适当反应，增强自主控制的能力。
感觉统合训练的工具和方法有很多，羊角球、平衡台、滑梯、袋鼠跳等。比如 “袋鼠跳”的游戏就是让孩子在袋中站定，双手提起袋边，双脚同时向前跳。跳跃动作中有利于促进前庭神经和脑干体系的活跃，强化刺激前庭器官，抑制过度敏感信息。
家长们也要学会调节自己的情绪，只有心平气和，才能采取科学的方法辅导孩子。家有多动症孩子的家长更是如此了，不要期望孩子的行为一夜之间就可以改变。罗马不是一日建成的，孩子也不是一日就能成材的，平心静气，陪着孩子一同成长。
希望有朝一日，辅导孩子做作业不再是家长们的恶梦，而是成为家长和孩子怀念的亲子互动时光。
