“杯子是不是你打碎的？”
“墙上是你乱画的吗？！”
“作业本上是你签的字吗？！！”
“不是我！”
孩子不说真话，说谎，会让大人感觉又气又笑。
在传统的教育理念中，“说谎”的孩子不是好孩子。
当我们用道德标准去评价一个孩子的好坏的时候，心理学给了我们不一样的答案。
01
开始说谎
是孩子心智发展的标志
5岁以前的孩子说谎，和心智发展有关。这个阶段的孩子对于世界的认知是以“自我中心”的，很少去顾及其他人的想法和感受。但是随着年龄的增长，孩子会看重别人的需求和感受，想和别人合作，开始有同理心。
孩子的双手和嘴角都沾着奶油，妈妈问她：“是你偷吃了蛋糕吗？孩子说：“我没有！”“那为什么你的手上有奶油呢？”“是地板上的！”
当被妈妈问起有没有偷吃蛋糕，孩子睁眼说瞎话：“我没吃！”这个时候孩子已经意识到偷吃行为可能会让妈妈不开心，所以尽管谎言会很快被识破，她也去否认这个事实。
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我曾经听过一个令人哭笑不得的故事。当妈妈走进房间，看到满墙都是涂鸦，问：“这是谁画的？”孩子理直气壮地指着家里的宠物狗：“狗狗画的。”
孩子心智发育的萌芽阶段，常常分不清幻想与现实。他们会将想象中的事情误以为是真实发生的，或者加上添油加醋的细节描述。在孩子的想象世界中，或许就是狗狗在画画。
但夸张并不仅仅源于幻想。孩子在说话的时候喜欢做一些夸张的描述，说一些“吹牛”的话。这些“小虚荣”可能是孩子希望得到赞扬和关注的暗示。这些小小的“谎言”能够让人会心一笑，其实他们是孩子认知发展的重要标志。
对于这种类型的撒谎，是成长过程中偶发的正常的现象，会随着年龄的增加逐渐消失，不需要过度强硬地纠正。为了避免孩子因为尝到了获得关注的甜头而变本加厉，我们可以“忽视”小朋友的这些行为。
我们可以选择一些旁敲侧击的方式，来告诉孩子这件事情不是真实的。比如：“哎你说的似乎是一个很有趣的故事，我们把它写成故事书怎么样？”或者“这听起来很不可思议哦，你再想想，这件事情是真的发生了吗？”
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02
谎言
背后是孩子的惴惴不安
当孩子上小学后，随着思维的发展，他们会开始编造一些有目的性的，听起来似乎更加“真实”的谎言。和第一种情况不同，这种撒谎背后的目的性是很强的。但是如果家长对于孩子犯错的态度非常严厉，有可能错过了他们发出的真正信号。
为什么他们做错事却不肯承认呢？家长们常常会因为孩子说谎而批评甚至惩罚孩子，但是其实我们的严厉会给孩子营造一种不安全感。孩子为了逃避惩罚，很有可能会选择用撒谎来保护自己。
每个人的童年应该都听过 "是谁打碎了杯子？！"的怒吼，有的妈妈嗓音大到似乎能把天花板给震碎。孩子面对震怒的父母，感到自己弱小可怜，要是这个时候承认错误，岂不是要被狠狠教训一顿。特别是年龄比较小的孩子，在父母严厉的逼问情况下，更容易会条件反射地说谎。
所以，不排除父母严厉的审问态度是孩子撒谎的“帮凶”。而且这种不安全感越强，孩子就越不愿跟父母表达真实的欲望，很容易撒谎成性。家长在处理问题的时候收起责备的态度至关重要。不分情况地严厉往往会起反作用，相反地，我们要收起父母的权威，要让他感觉到，爸爸妈妈是支持他的，想要帮助他一起解决问题。
就像刚刚杯子打碎的案例一样，如果严厉逼问，孩子在面对父母的愤怒时，出于避罚的本能，往往就会撒谎。但如果我们可以在情绪激动之前按住自己，先邀请孩子一起收拾碎片，再和他沟通，孩子感到安全的时候，就不会觉得自己有撒谎的需要了。
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不仅仅是恐惧，他们也有可能用撒谎来逃避不喜欢的事或者是不好的感受。这也是他们表达需求，或是在求助的另外一种方式，而这些可能是成年人不容易注意到的。
有时候孩子说一样的谎，背后的目的也有可能迥然不同。靠“肚子疼”请假不上学可能是大部分家长小时候也用过的招数，所以当看出孩子装病不上学的时候，家长们当场拆穿，并且理所当然觉得孩子是不想好好学习。但是孩子不想上学还有很多原因，例如有孩子就因为觉得自己有点胖，肢体不协调，不想被同学们看到自己做操笨拙的样子而装病不上学，这背后是孩子缺乏自信心的表现。
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如果这个时候，成年人仅仅是教育孩子他应该好好上学，孩子实际的需求没有被关注，他在学校里的不安依然存在，依然不想去上学。孩子撒谎这个行为应该去矫正，但是更加迫在眉睫的，是了解到孩子背后真正的需求，再去解决这个问题。
怎么样去撬动孩子说谎的心呢？给孩子一个安全的表达环境，并且向孩子传达说出事实不会让他陷入麻烦。比如我们可以告诉孩子：“我10分钟之后再回来，你可以再想一想，我只是想知道事实是什么。” 当孩子感觉安全时，他们就更加能够卸下负担、说出真相。
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当事情的真相浮出水面，我们也一定要把“说谎是不好的行为，不被认同”的这一点传达给孩子。
但是，不能只下结论，我们还是要向孩子说明他的行为对别人的影响。如果单纯地说不能撒谎，孩子往往不理解为什么撒谎是不好的。在和孩子沟通的时候，我们可以用“I statement”的方法传递我们的观点，公式是：对行为的客观描述+行为对说话人造成的现实影响+说话人的感受。
例如，在孩子杯子打碎了的时候，我们可以告诉孩子：“这个杯子是一套的，其中一个被打碎了，我不得不去再买一个新的，但是买这个杯子的地方好远哦。想想要去那么远买一个杯子我觉得好累。妈妈希望你下次可以小心一点，保护好这些杯子”。借用这种表达方式，我们可以让孩子感受到他的行为对别人的影响，用共情的方法引起孩子的同理心。
03
说谎，
是孩子的求助信号
孩子经常性的撒谎，除了需要考虑撒谎行为背后的需求，也要留意这可能是疾病的提示。比如精神分裂症、双相情感障碍、多动症（ADHD）等。
以ADHD儿童举例，他们除了冲动、多动的特点外，他们在开始一件事、计划任务方面有困难。对于一般孩子来说能轻松完成的任务，比如收拾东西、打扫房间等等，对他们来说难以开始。
他们常常不知道是应该先叠衣服、还是应该先把玩具收到柜子里。完成任务的难度让他们感觉到压力，产生焦虑的情绪，而不去做这些事情能够缓解这种焦虑，所以他们宁愿不完成任务，而是说自己已经完成了。
诚信是教育中一个永恒的话题。当孩子撒谎，家长的第一反应往往是孩子开始学坏了，会觉得不开心，失望，愤怒等等。但是心理学从一个全新的角度，让我们可以更好地去了解孩子撒谎的原因，洞悉孩子撒谎背后的需求，从共情的角度出发，积极和孩子沟通，进行适当的行为引导，这才是解决孩子撒谎问题的好方法。
口述：汤乐思
编辑：陈述、谢俊仪、刘一柠
[1]陈振桂.家长应正确对待孩子的撒谎[J].教育导刊(幼儿教育),2009(12):58-61.
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[3]David, M. (2017). Childhood ADHD and stealing: What's going on with your kid?
https://www.healthyplace.com/blogs/parentingchildwithmentalillness/2017/12/childhood-adhd-and-stealing
[4]Villines, Z. (2019). Why do children lie? Normal, Compulsive and Pathological lying in kids.
https://www.goodtherapy.org/blog/why-do-children-lie-normal-compulsive-pathological-lying-in-kids-0107197
[5]Bergen, P. & Newall, C.(2018). Why do kids lie, and is it normal.
[6]Hartwell, M. (2018) When a child lies.
https://psychcentral.com/lib/when-a-child-lies/
[7]https://www.hopkinsmedicine.org/health/conditions-and-diseases/lying-and-stealing
